კონცეფცია "კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომა" განსაკუთრებით პოპულარული გახდა ახალი ათასწლეულის დასაწყისში. ახლა სწორედ განათლების სისტემის ორგანიზების ეს პრინციპია მიღებული ბოლონიის შეთანხმებაში მონაწილე ყველა ქვეყანაში. ამასთან, იგი ჩამოყალიბებას ბევრად ადრე, გასული საუკუნის შუა ხანებში შეუდგა.
რამდენიმე ათეული წლის წინ, ნებისმიერი უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების კურსდამთავრებულს უნდა ჰქონოდა მკაცრად განსაზღვრული ცოდნა, უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები. რაც უნივერსიტეტმა მისცა მას, სრულად შეესატყვისებოდა სამუშაო ადგილის სტანდარტებს, რომელიც კურსდამთავრებულს უნდა დაეკავებინა. საბჭოთა დაგეგმილი ეკონომიკის პირობებში ეს პოზიტიური მოვლენა იყო. მაგრამ მსგავსი პრინციპები დაცული იყო იმ ქვეყნებში, რომლებსაც აქვთ საბაზრო ურთიერთობა. შედეგად, ახალგაზრდა ინჟინერი ან მეცნიერი, მაღალი კვალიფიკაციის მქონე, აღმოჩნდა, რომ მზად არ არიან ეკონომიკური პირობების ცვლილებებისთვის. კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომა ჩამოყალიბდა თანდათან და ნელა. პირველ ნაბიჯებად შეიძლება ჩაითვალოს რამდენიმე დაკავშირებული სპეციალობის მქონე სპეციალისტების მომზადება. შრომის ბაზარზე კონკურენტუნარიანობისთვის თანამედროვე სპეციალისტს უნდა შეეძლოს სწრაფად გადამზადება და შეცვალოს პირობები. საგანმანათლებლო პარადიგმა ასევე უნდა შეესაბამებოდეს თანამედროვე ვითარების ამ მახასიათებლებს. ეკონომიკური პირობები გარკვეულწილად სწრაფად იცვლება ვიდრე უფრო მაღალი და კიდევ უფრო საშუალო სკოლა, ამიტომ თანამედროვე საგანმანათლებლო დაწესებულების მთავარი ამოცანაა ასწავლოს როგორ ისწავლოს. ამავე დროს, მოცემულია არა მკაცრად სტანდარტიზებული ცოდნა, არამედ კომპეტენციები საქმიანობის გარკვეულ სფეროებში. კურსდამთავრებული საკუთარ კვალიფიკაციას ადაპტირებს კონკრეტული სამუშაო ადგილის მოთხოვნებზე. თვითონ წყვეტს, რომელ სფეროში სჭირდება უფრო ღრმა ცოდნა. სასწავლო დაწესებულება აყალიბებს სტუდენტების შესაძლებლობებს ინდივიდუალური არასტანდარტული გადაწყვეტილებების მისაღებად. კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომა გულისხმობს არა მხოლოდ ტრენინგს, არამედ ინდივიდის აღზრდას. სპეციალისტმა უნდა იცოდეს, რა შედეგებს გამოიწვევს მისი ქმედებები და უნდა შეეძლოს პასუხისმგებლობის აღება ამ შედეგებზე. ამისათვის საჭიროა სიტუაციის სწრაფად და სრულყოფილად შეფასების შესაძლებლობა. რაც შეეხება სასწავლო პროცესის ორგანიზებას კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომით, სასწავლო და სასწავლო პროგრამაში წინასწარ არის მოცემული მკაფიო და შესადარებელი აღწერილობა იმის შესახებ, თუ რა იცის და რას შეძლებს ადამიანი სასწავლო კურსის დასრულების შემდეგ. ეს მიდგომა საშუალებას იძლევა, შედარდეს სხვადასხვა ქვეყანაში მიღებული სასწავლო პროგრამები. ეს მიდგომა გახდა ბოლონიის შეთანხმების საფუძველი. შეფასების სტანდარტიზებულ მეთოდებს აღწერილებს უწოდებენ. ახლა მათ იყენებენ საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომა თანდათანობით შედის სკოლაში. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ინტერდისციპლინურ კავშირებს, თვითგანათლების უნარების განვითარებას, ლოგიკური აზროვნების ფორმირებას, რაც სტუდენტს საშუალებას აძლევს დამოუკიდებლად მოიძიოს და შეაფასოს ინფორმაცია. ეს საგანმანათლებლო პარადიგმა უზრუნველყოფს განათლების სხვადასხვა დონის უწყვეტობას.
