ხშირად, სკოლის პედაგოგები ჩივიან, რომ ისინი დატვირთულები არიან არა მხოლოდ თავად პედაგოგიური სამუშაოებით, არამედ მრავალი გეგმის, მეთოდური რეკომენდაციების, სახელმძღვანელოების, შესრულებული საქმიანობის ანგარიშების მომზადებით. როგორც წესი, ეს უკანასკნელი, როგორც ჩანს, მასწავლებლებისთვის ყველაზე რთული ამოცანაა, ვინაიდან ის გულისხმობს უნარებისა და შესაძლებლობების არსებობას, რომლებიც სცილდება კონკრეტული საგნის ცოდნას.
ინსტრუქციები
Ნაბიჯი 1
პირველ რიგში, მოდით გაერკვნენ, რა არის ანგარიში. ანგარიში წარმოადგენს დოკუმენტს, რომელიც შეიცავს მონაცემებს შესრულებული სამუშაოს შესახებ: იგი აღწერს მასწავლებელთა პერსონალის წინაშე მდგარ პრობლემებს, მათი გადაჭრის პროცესს და, რა თქმა უნდა, შესრულებული სამუშაოს შედეგებს.
ნაბიჯი 2
არსებობს ორი სახის მოხსენება: პირველი შუალედურია, მეორე - საბოლოო. რაც შეეხება შუალედურ ანგარიშებს, ისინი შეიცავს ინდივიდუალურ შედეგებს, რომლებიც მითითებულია გეგმაში, სამუშაოების ეტაპებზე. შუალედური ანგარიში უნდა შეიცავდეს, უპირველეს ყოვლისა, ზოგად ინფორმაციას სკოლის (საგანმანათლებლო დაწესებულების) შესახებ, რაიონის (რეგიონის) სახელწოდებას, საგანმანათლებლო დაწესებულების სახელს, ტელეფონს, მისამართს, ელექტრონულ ფოსტას - ყველა საჭირო საკონტაქტო ინფორმაცია, ასევე ინფორმაცია სამეცნიერო და ადმინისტრაციული ხელმძღვანელობის შესახებ …
ნაბიჯი 3
ანგარიშის უშუალო შინაარსი ცხადყოფს ნაწარმოების თემას, მის მიზნებს, მიუთითებს სცენის კონკრეტულ სახელწოდებაზე, კერძოდ, ის ავლენს თუ არა ესა თუ ის პრობლემა წარმოქმნის, შესრულების ან განზოგადების ეტაპზე.
ნაბიჯი 4
მოხსენების ავტორებმა ასევე უნდა აღწერონ ყველა ეტაპის ძირითადი ამოცანები და მოკლედ აღწერონ შესრულებული სამუშაოს შედეგები. არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მოხსენებაში უნდა აღინიშნოს ნორმატიული იურიდიული, საგანმანათლებლო და პროგრამული და (ან) სამეცნიერო და მეთოდური დოკუმენტები, მეთოდური სახელმძღვანელოები, სტატიები და მიმოხილვები.
ნაბიჯი 5
ანგარიშის მეორე ქვეტიპი არის საბოლოო (საბოლოო) ანგარიში, იგი ასრულებს ექსპერიმენტული მუშაობის მთელ ციკლს. საბოლოო ანგარიშის სტრუქტურა შეიძლება არ იყოს ისეთივე გასაგები, როგორც შუალედური ანგარიში, და ეს საკმაოდ ლოგიკურია, რადგან იგი პირდაპირ უნდა გამომდინარეობდეს გატარებული სამუშაოდან, ამიტომ ეს პირდაპირ დამოკიდებულია მასზე და არა რაიმე აბსტრაქტულ არსებულ ნორმებზე.. თუ საგანმანათლებლო ექსპერიმენტი საგანმანათლებლო დაწესებულებაში აშკარად დაიგეგმა და რეალური სამუშაოები ჩატარდა მის განსახორციელებლად, მაშინ ანგარიშის დაწერა არ უნდა იყოს რთული. ეს არის საქმიანობა, რომელიც მოიცავს შემოქმედების ელემენტს, რაც სიხარულს უქმნის მუშაობის მაღალი შედეგების მიღწევას.
ნაბიჯი 6
ანგარიშში დასმული პრობლემა სრულად უნდა იქნეს გამჟღავნებული, მაგრამ ამავე დროს, ინფორმაცია მისი გადაჭრის გზების შესახებ არ უნდა იყოს ზედმეტი. აზრი არ აქვს სინონიმების, წინადადების ჰომოგენური წევრების, იგივე ინფორმაციის გამეორების დახმარებით მოხსენების ზომის გაზრდას. გონივრული საკმარისობის პრინციპი, რომელიც კვლევის პრობლემით სხვა რამ არ არის განსაზღვრული, არის ის, რაც საფუძვლად უნდა დაედოს მოხსენების დაწერას.
ნაბიჯი 7
გარკვეული მოცულობის არითმეტიკაა სამუშაო მოცულობისთვის: 8-10 გვერდი შუალედური რეპორტებისთვის (სტანდარტული 14 შრიფტი ერთი და ნახევარი შუალედით), საბოლოო ანგარიშებისთვის მოცულობამ შეიძლება მიაღწიოს 100 გვერდს.
ნაბიჯი 8
ანგარიშის ძირითადი განყოფილებები მოიცავს სათაურის გვერდს, შემსრულებელთა ჩამონათვალს, რეფერატს, რეზიუმეს, ძირითად ტერმინებსა და განმარტებებს, საჭირო დასახელებებს და აბრევიატურათა ჩამონათვალს. გარდა ამისა, როგორც ნებისმიერ ლიტერატურულ ნაწარმოებში, მოცემულია სამნაწილიანი სტრუქტურა: შესავალი, ძირითადი ნაწილი, დასკვნა.
ნაბიჯი 9
მოხსენების ბოლოს უნდა არსებობდეს ცნობების ჩამონათვალი და, სასურველია, დანართები. თანამედროვე მოხსენებები, ჩამოთვლილი საგნების გარდა, ხშირად შეიცავს პრეზენტაციას.
